<\/p>\n\n\n\n
Il Teatro dell\u2019Armadillo, fondato nel 1999<\/strong>, in virt\u00f9 della sua scuola di recitazione, della biblioteca teatrale specializzata, delle rassegne, dei format spettacolo originali e delle numerose collaborazioni \u00e8 a oggi una delle realt\u00e0 culturali pi\u00f9 vive e complesse del nordovest milanese.<\/p>\n\n\n\n Le nostre attivit\u00e0 teatrali nelle scuole spaziano dalla produzione di spettacoli a tema<\/strong> alla progettazione e conduzione di laboratori<\/strong> dedicati non solo agli alunni, ma anche alla formazione di insegnanti, educatori e genitori<\/p>\n\n\n\n La nostra peculiarit\u00e0 consiste nel collaborare con le scuole<\/strong> al fine di realizzare interventi su misura<\/strong> che riescano a valorizzare le specificit\u00e0 di ogni singolo istituto, convinti del ruolo educativo e formante che il teatro ha per il singolo individuo e di conseguenza per la collettivit\u00e0<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Se si chiedesse a diversi insegnanti: \u201cPerch\u00e9 il teatro a scuola?<\/strong>\u201d vi sarebbero di sicuro risposte varie e anche differenti tra loro.<\/p>\n\n\n\n Sin da tempi lontanissimi il teatro \u00e8 stato utilizzato come mezzo educativo e di formazione dei ragazzi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n E\u2019 bene chiarire che quando si parla di teatro a scuola<\/strong> si intende una modalit\u00e0 molto differente da quella di una scuola di teatro. Il teatro, nel momento in cui sceglie di rapportarsi alla scuola sceglie anche di tener conto delle sue finalit\u00e0 e delle sue peculiarit\u00e0. E\u2019 quindi necessario muoversi in un\u2019ottica di complicit\u00e0 progettuale che riesca a valorizzare sia l\u2019ambito artistico che quello scolastico in un rapporto di reciproca complementarit\u00e0.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Compito dell\u2019educatore teatrale<\/strong> \u00e8 quello di aiutare gli alunni a liberare forze e capacit\u00e0<\/strong> che gi\u00e0 esistono in loro e che solitamente si atrofizzano nel contesto di un\u2019educazione troppo orientata a valutare, verificare, omologare.<\/p>\n\n\n\n Compito degli insegnanti<\/strong> \u00e8 affiancare l\u2019esperto teatrale nel corso del progetto in quanto conoscono meglio il vissuto degli studenti e del gruppo e hanno a disposizione gli strumenti pedagogici<\/strong> per affrontare in maniera competente le dinamiche stimolate da un lavoro teatrale.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n << L\u2019attore produce spettacolo e d\u00e0 vita a un\u2019opera d\u2019arte, lo studente \u201cgioca il teatro\u201d per capire e Gli obiettivi generali comuni a tutti i laboratori proposti possono cos\u00ec essere sintetizzati:<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Nella pagina Laboratori per le scuole<\/strong><\/a> <\/span>troverete alcuni esempi dei nostri percorsi realizzati nelle scuole con le quali abbiamo collaborato. I laboratori riportati rappresentano dei modelli da cui partire dai quali potremo formulare la proposta che meglio si adatter\u00e0 alla vostra programmazione didattica e alle vostre disponibilit\u00e0 economiche e di tempo.<\/p>\n\n\n\nIl Teatro a scuola<\/span><\/h2>\n\n\n\n
Obiettivi e finalit\u00e0 educative<\/span><\/h2>\n\n\n\n
per crescere: cambia la finalit\u00e0 ma la grammatica \u00e8 la stessa<\/em>>> – M. Savoia<\/p>\n\n\n\n\n
Spazi e Attrezzature<\/span><\/h2>\n\n\n\n
\n
Per saperne di pi\u00f9<\/span><\/h2>\n\n\n\n